Воспитание
Воспитание — это формирование убеждений, ценностей, потребностей и образцов поведения у воспитываемого, состоит не только их прямого обучение, а прежде всего из неявных сигналов, поощрений и примеров
Следует различать биологическое влияние на воспитание и его систематизацию педагогикой или законодательно, последние являются полыткой его систематизации и контроля - не всегда полно и без искажений описывающих или в доброжелательных к населению целях, иными словами заслуживающих критического восприятия
Содержание- Влияние воспитания
- Формирование личности
- Возраст и этапы развития области головного мозга мужчин и женщин
- Пластичность мозга мужчин и женщин
- Монополия на воспитание у людей
- Виды воспитания выделяемые в педагогике человека
- По содержанию воспитания
- По институциональному признаку
- По доминирующим принципам и характеру отношений
- Соцаильно-материальное воспитание
- Законодательное определение воспитания человека в России
- Ссылки
- О странице
Влияние воспитания
Формирование личности
Воспитание и формирование личности в детстве критически влияет на то как сложится жизнь в дальнейшем, какие будут ценностии и убеждения, а также как человек будет справляться с трудностями — вопреки стереотипам на это влияет не закалка, а физический и эмоциональный комфорт накопленные от которого силы и устойчивость позволяют легче переносить невзгоды, также на это критически влияют убеждения о том как нужно поступать и уровень самооценки которые также закладываются в детстве. Формирование поведение в обществе также преимущественно закладывается в детстве, будет ли человек жертвой или сможет защитить себя от разных видом агрессий или обмана, также во многом закладывается воспитанием.
Наиболее сильное влияние на воспитание оказывают родители — большее тот родитель который чаще находится рядом, а также, но в меньшей степени, воспитатели в дошкольных учреждениях
Возраст и этапы развития области головного мозга мужчин и женщин
Развитие мозга имеет свои этапы в периоды которых воспитание наиболее сильно влияет на сферы влияние на которые они в последствии окажут, в частности можно выделить ранние этапы формирующие основу дальгейшего поведения и реализации генетических скло ннстей
От зачатия до 15 мес — Стволовые структуры Основные потребности выживания — питание, укрытие, защита, безопасность. Сенсорное развитие вестибулярного аппарата, слуха, тактильных ощущений, обоняния, вкуса, зрения [1]
15 мес — 4,5г — Лимбичсская система — развитие эмоциональной и речевой сферы, воображения, памяти, овладение грубыми моторными навыками, потребности тоже закладываются здесь [1]
4,5 — 7лет — Правое (образное) полушарие — обработка в мозге целостной картины на основе образов, движения, ритма, эмоций, интуиции, внешней речи, интегрированного мышления и основы морали — Говоря проще формируется восприятие и картина мира, то каким мы его видим, что чувствуем, как на что реагируем [1]
7 до 9 лет — Освоение информации, моторика, изучение, обучение и навыки [1]
Пластичность мозга мужчин и женщин
Воспитание по видимому в разной степени влияет на мужчин и женщин, в частности — мужчины более чем женщины восприимчивы к нему, о чем может свидетельствовать большая пластичность мужского мозга в сравнении с женским [2]
Монополия на воспитание у людей
Практически во всех странах мира именно женщина отвечает за воспитание подрастающего поколения, что в свою очередь оказывает колоссальное влияние на формирование последующего поколения так как именно в раннем возрасте, до 6 лет включительно формируется фундамент личности, какие будут социальные потребности, убеждения, ценности, страхи и образцы поведения, до 9 лет моторика, способность обучатся и основные навыки
Такая монополия имеет не только культурные корни, заложенные женским же воспитанием, но и институциональные, так многие религии и светские организации требуют отдавать потомство на воспитание женщинам, в частности надгосударственная Организация Объединённых Наций[3] предписывает как минимум сохранять женщине доступ к воспитанию потомства в период когда оно наиболее податливо к нему
Рука качающая колыбель правит миром, говорит известная идиома, людьми управляют заложенные в них программы активно формирующиеся именно в этом возрасте, выстроенные базовые черты личности практически не меняются с возрастом и управляют человеком практически до смерти
Декларация прав детей ООН в 6 принципе предписывает государствам запрет в этом возрасте разлучать потомство с матерью [3], причиной указанны право на любовь и понимание, контекстом предполагая что мужчины их дать не могут. Это требование вызывает вопросы, например по статистике США мать является самым опасным опекуном для потомства [4]
Преподавательский состав в до школьном образовании на 99% женский, а в школьном на 80% [5]
В СССР в случае смерти матери ранее разведённой с отцом опекунство передавали другим родственницам женщинам желающих опекунство даже если на него претендует отец
Виды воспитания выделяемые в педагогике человека
Условно в воспитании выделяются следующие виды:
По содержанию воспитания
Список скорее всего неполный
- умственное
- трудовое
- физическое
- нравственное
- духовно-нравственное
- эстетическое
- правовое
- патриотическое
- половое и полоролевое
- экономическое
- экологическое
По институциональному признаку
- семейное
- религиозное
- социальное
- дизсоциальное (асоциальное)
- коррекционное
По доминирующим принципам и характеру отношений
- авторитарное
- свободное
- демократическое
Соцаильно-материальное воспитание
В российской педагогике также выделяется такое понятие, как социальное воспитание (в более широком смысла) — целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для развития человека
Законодательное определение воспитания человека в России
В законе «Об образовании в Российской Федерации» воспитание определяется как «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде» [6]
Ссылки
- 1. ↑ ↑ ↑ ↑ Нейроигры + смех и танцы = развитие мозга — b17.ru
- 2. ↑ «Исследование различий в нейропластичности белого вещества у женщин и мужчин, связанных со сложным зрительно-моторным обучением» — Eric D. Kirby, Justin W. Andrushko и другие; Scientific Reports volume 14, Article number: 5951 (2024); DOI: 10.1038/s41598-024-56453-z; BazedWiki.org
- 3. ↑ ↑ ООН Декларации, конвенции, соглашения и другие правовые материалы
- 4. ↑ Statista
- 5. ↑ Росстат Женщины и мужчины России, 2022
- 6. ↑ Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» — Глава 1
О странице
Цитирование [Скопировать]
- Публикация Редактировать Правки
- Читать